摘自人民網(wǎng)新華網(wǎng)等眾媒體—丁凱講線性素描,談中國(guó)美術(shù)學(xué)院的招生改革
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一 線性素描概念的提出
隨著近年來(lái)中國(guó)美院對(duì)考生要求不斷的提高招生考試也在不斷的改革,隨之而來(lái)對(duì)廣大藝術(shù)類(lèi)考生的要求也會(huì)不斷提高。2013年至2016年,中國(guó)美術(shù)學(xué)院校考中傳媒動(dòng)畫(huà)學(xué)院圖媒專(zhuān)業(yè)均被要求以“線性素描”作畫(huà)。很多同學(xué)對(duì)于“線性素描”這一概念模糊不清,不能理解考試要求,甚至出現(xiàn)了一種純白描式的極端作畫(huà)方式,導(dǎo)致應(yīng)試中無(wú)法取得理想的成績(jī)。

作者:張歆童 2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院造型專(zhuān)業(yè)素描90分
二 為什么要提出線性素描的概念?當(dāng)今美術(shù)招生考試的方向是什么?
“線性素描”這一提法,并非是基于“明暗”素描的對(duì)立,也不是指單純地以“線”來(lái)進(jìn)行素描表達(dá)。線性素描的本質(zhì),其實(shí)就是喚起素描作為單純藝術(shù)類(lèi)型的自覺(jué)意識(shí),也就是說(shuō),讓素描本身的藝術(shù)屬性得以彰顯,而并非只是作為進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的練習(xí)或草稿。“線性素描”的提出,更重要的是針對(duì)當(dāng)前教條化、模式化的美術(shù)考前訓(xùn)練的弊端。我們?cè)诮虒W(xué)中提倡“線性”概念,是為了幫助學(xué)生更好地理解造型本身,讓學(xué)生更好地釋放潛能,展示才華,最終能成長(zhǎng)為真正的藝術(shù)人才,而非考試機(jī)器。

作者:甘直上 2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描三科均85分主要因?yàn)殡S著這幾年考前培訓(xùn)行業(yè)的不斷壯大,出現(xiàn)越來(lái)越多的剛學(xué)畫(huà)沒(méi)多久的考生,很多畫(huà)室在為了保證學(xué)生的升學(xué)率時(shí),出現(xiàn)了些流水線式的教學(xué)模式,比如一個(gè)鼻子分三個(gè)大面分別涂什么顏色然后再分幾個(gè)小面等,從而使考卷中趨同性比較明顯,缺失個(gè)性。因而這種只用某種理論和理解去套對(duì)象而失去認(rèn)真細(xì)致地去觀察和感受物象來(lái)描繪時(shí),必然會(huì)缺失對(duì)物象的真實(shí)感動(dòng),畫(huà)面也就不能打動(dòng)人。也就是所謂的一種模式化和概念化。其實(shí)理論和概念的理解本是必不可少的,但不能脫離認(rèn)真觀察和感受物象,只把它當(dāng)做一種表現(xiàn)手法來(lái)套入每個(gè)物象,就失去的繪畫(huà)的意義。

作者:譚榮家 2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描科目85分多年來(lái)形成的模塊化速成訓(xùn)練,在各類(lèi)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中盛行,積習(xí)日深。而這 一切發(fā)生的根源,卻是美術(shù)院校招考選拔的方式。一方面,真正有天賦、功底扎實(shí)的考生在這種招考模式中沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì),甚至落選;另一方面使得大量的缺乏創(chuàng)造力的學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)院校,造成教育資源的巨大浪費(fèi)。近年來(lái)的美院考試給考生一種印象:素描必須是很強(qiáng)烈的,明暗與光影關(guān)系變成畫(huà)面的主體,“熟練”

作者:甘直上 2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描科目85分
變成評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn),美院考前培訓(xùn)似乎成為快餐加工,可以以統(tǒng)一方法步驟和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練考生。這對(duì)考生的個(gè)性、創(chuàng)造力天賦都是一種必然的傷害。其實(shí)從美術(shù)院校選拔的初衷而言,優(yōu)秀的素描并不存在既定的模式,它應(yīng)是生動(dòng)、充滿表現(xiàn)力的。既要有極為扎實(shí)的訓(xùn)練,也需要有良好的悟性和寬闊的視野。說(shuō)到這你應(yīng)該可以理解陳丹青說(shuō)看到中國(guó)式素描就想死!當(dāng)然要想改變這種現(xiàn)狀,根本的方法就是招生考試的改革。2013年,中國(guó)美術(shù)學(xué)院率先做出了改變,直到2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)考試一直在變,每年考試內(nèi)容都不一樣,讓很多模式化教條化訓(xùn)練的學(xué)生無(wú)法應(yīng)試,很多學(xué)生一進(jìn)考場(chǎng)就懵了,更有學(xué)生一看考題直接選擇棄考。優(yōu)秀美術(shù)學(xué)院的招生考試一定是招那些真正熱愛(ài)繪畫(huà),熱愛(ài)藝術(shù),熱愛(ài)生活的學(xué)生,真正有扎實(shí)基本功的學(xué)生,而不是純粹為了考大學(xué)應(yīng)試的學(xué)生。2013年中國(guó)美術(shù)學(xué)院率先進(jìn)行了改革,2014年兩會(huì)上更是很多專(zhuān)家提出美術(shù)招生一定要改革,2015年很多省份和校考院校也相應(yīng)做出了改革,2016年西安美術(shù)學(xué)院也做出了相應(yīng)的改革,色彩考試和中國(guó)美術(shù)學(xué)院一樣考彩色頭像。我相信不久的將來(lái)美術(shù)教育一定能夠健康的發(fā)展,為中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)一份力量。

作者:林潔嬋 2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描專(zhuān)業(yè)89分三 線性素描的內(nèi)涵?
“線性素描”顧名思義,強(qiáng)調(diào)以“線”造型,當(dāng)然離不開(kāi)“線”的表達(dá),就是以“線”為主要的的造型語(yǔ)言形象,著重呈現(xiàn)線條開(kāi)放、深入、微妙的表達(dá)力。對(duì)“線性”的狹義理解往往認(rèn)為線性素描即是線描。其實(shí)倡導(dǎo)“線性”,是與以往我們所熟悉的應(yīng)試素描模式相參照的一種偏重以線為主體,直接、敏感、微妙、深入地描繪物象的寫(xiě)實(shí)素描方式,而非局限在純以“線”描繪的。在這里“線”是主體,她是開(kāi)放的、鮮活的,有不同風(fēng)格與神韻,高品位的。

作者:黃郡賢 2015年畫(huà)于武夷山校區(qū) 武夷山二中高二學(xué)生四 線性素描的外延?
“線性素描”的表現(xiàn)語(yǔ)言是多元的,含義非常廣并不是狹義中的一條直線或曲線,它可以是一條亮色、灰色、暗色等區(qū)域帶也可是一種趨勢(shì),有重有輕,有寬有窄等等,因而有很多可能性,可以有很多不同的表現(xiàn)方式,并無(wú)單一程式。線性素描在強(qiáng)調(diào)線的表現(xiàn)力的同時(shí),柔合了結(jié)構(gòu)素描、意象素描、全因素素描的某些元素,表達(dá)形象最本質(zhì)的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、質(zhì)感、色調(diào)、透視、空間等關(guān)系。

作者:趙繼福 福建分校負(fù)責(zé)人
五 線性素描的特點(diǎn)?
a.線不僅具備獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力,而且也成為繪畫(huà)語(yǔ)言的核心。
b.光影素描是素描體系中的一種,相比較而言,線性素描更直接、自由,更具表現(xiàn)力。
c.線性素描強(qiáng)調(diào)對(duì)形體結(jié)構(gòu)更本質(zhì)的主觀處理,減弱光影等偶然性因素,但不排斥利用必要的虛實(shí)明暗來(lái)表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折和色調(diào)質(zhì)感。
d.線性素描中的調(diào)子不受光的局限,更具主觀性。
e.繪畫(huà)作品中所謂的“線”在自然界中從來(lái)就沒(méi)存在過(guò),它只不過(guò)是藝術(shù)表達(dá)的“語(yǔ)言”。不同的人用不盡相同的“線”來(lái)表達(dá)同一對(duì)象,卻能產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果,“線”的本質(zhì)是畫(huà)家藝術(shù)感受的主觀表達(dá)。

作者:莫喬均 2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描專(zhuān)業(yè)85分六 怎樣練習(xí)線性素描?
首先是看的方式的問(wèn)題,就是觀察方式,你想畫(huà)的作品能夠打動(dòng)人,那它一定是藝術(shù)的,一定是來(lái)源于對(duì)生活中細(xì)節(jié)的觀察,一定是把物象的特質(zhì)把握住了。所以只有當(dāng)你在有一定的理論理解和知識(shí)背景下對(duì)物象觀察的越深刻才能越有藝術(shù)感染力。這點(diǎn)在大師的作品中能很好的體會(huì)到其魅力其經(jīng)典。所以脫離觀察對(duì)象的概念理解是缺少生命力的,同樣沒(méi)有基本的理論理解個(gè)觀察也只能是被動(dòng)的抄襲對(duì)象。美院素描考試中之所以會(huì)出現(xiàn)“線性素描”這個(gè)詞也僅僅是讓考生明白繪畫(huà)語(yǔ)言和表現(xiàn)手法可以是多樣的只要你是真實(shí)準(zhǔn)確的在描繪物象就能取得好的成績(jī)。

作者:甘直上 2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描專(zhuān)業(yè)三科均85分以上是告訴你了觀察的重要性,在學(xué)習(xí)前你還必須要知道一個(gè)問(wèn)題,那就是素描的核心是什么,當(dāng)然素描的核心是造型。我們作畫(huà)時(shí)始終要以解決形體為主要目標(biāo),無(wú)論用怎樣的線表達(dá)作品用轉(zhuǎn)角線也好用曲線也好,要求線一定要放在形體上,要求每一筆要跟著形體走,我們不需要太多的考慮物象的光影效果,我們應(yīng)把注意力集中在看客觀存在的物象,這樣我們的方向就對(duì)了。比如丟勒的很多肖像素描,就是把頭發(fā)衣服和臉部都放在同一個(gè)明度調(diào)子中的,他所關(guān)注的是形體本身的特質(zhì)。

作者:林潔嬋 2015年中國(guó)美術(shù)學(xué)院素描專(zhuān)業(yè)89分講到這里可能很多同學(xué)還不理解,一直不停的用線,無(wú)光影效果,這樣空間怎么辦?不可全靠線的穿插關(guān)系吧?畢竟我們現(xiàn)在是考生總要做一些相對(duì)的“效果”,參加相對(duì)的“應(yīng)試”吧。那么下面我要講線性素描中的控制力,我們首先要理解幾個(gè)關(guān)鍵詞:節(jié)奏、視覺(jué)中心、用筆的次序、透視。我們?cè)诎盐站€性素描的空間時(shí)離不開(kāi)這幾個(gè)詞,我們的作品表現(xiàn)最基本的就是一要有準(zhǔn)確的透視關(guān)系,二要有黑白灰關(guān)系(黑白灰關(guān)系和虛實(shí)關(guān)系有些類(lèi)似),其次作畫(huà)時(shí)一定要找出畫(huà)面的視覺(jué)中心,視覺(jué)中心用筆要豐富,畫(huà)面其它地方以次減弱,當(dāng)然也包括畫(huà)面黑白灰關(guān)系,這樣畫(huà)面就會(huì)有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,自然空間也就有了。其實(shí)在作畫(huà)時(shí)還要考慮線的變化給空間造成的影響。很多同學(xué)肯定有一種誤區(qū),就是認(rèn)為在畫(huà)人體骨骼時(shí),人體骨骼凸起的地方一定要畫(huà)重,這是一種片面的理解,為什么說(shuō)是片面的理解,因?yàn)樗辛硪环N情況,就是要適當(dāng)考慮光的影響等偶然因素,當(dāng)人體骨骼凸起時(shí)受光的影響,凸起的地方是輕的、亮的,凹進(jìn)去的地方是重點(diǎn)、黑的;線交叉地方是重的、黑的。請(qǐng)看示意圖:
以上是我這些年來(lái)對(duì)線性素描教學(xué)實(shí)踐的總結(jié),希望能給考生一種新的認(rèn)識(shí),就是在素描的訓(xùn)練中多去觀察物象,多去感受物象,牢牢把握素描的核心內(nèi)容,養(yǎng)成良好的觀察方式和繪畫(huà)習(xí)慣,通過(guò)不斷的繪畫(huà)實(shí)踐產(chǎn)生一種屬于自己的正確意識(shí),以便在日后的素描訓(xùn)練中能夠更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

丁凱
江蘇徐州沛縣人
2008年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院
2004年以全國(guó)綜合第四名,素描單科第一名的成績(jī)考入中國(guó)美術(shù)學(xué)院
考前專(zhuān)業(yè)分別通過(guò)中國(guó)美術(shù)學(xué)院,中央美術(shù)學(xué)院,清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院
2006年在校期間素描石膏像荷馬獲全國(guó)美術(shù)示范畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)
在校期間三次獲中國(guó)美術(shù)學(xué)院校一等獎(jiǎng)學(xué)金
2007年風(fēng)景速寫(xiě)入編中國(guó)美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)教材
2014年擔(dān)任中國(guó)美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育精品教程編委
2002年創(chuàng)辦美苑畫(huà)室,4年教學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)中心轉(zhuǎn)塘校區(qū)校長(zhǎng)
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